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Services

Nos services et activités :

Intervention individuelle et de groupe

  • Jeunes de 5 à 17 ans de toutes origines : développement des habiletés sociales, de comportements pacifiques et d'ouverture à l'autre ; sensibilisation à la discrimination et au racisme.
  • Parents de toutes origines : développement des compétences parentales.

Information et sensibilisation

  • Personnes issues de l'immigration : droits et responsabilités
  • Grand public : campagnes de sensibilisation

Accompagnement et référence

  • Familles issues de l'immigration : adaptation et intégration à la société d'accueil
  • Femmes immigrées/racisées : soutien à l'intégration

Médiation interculturelle

  • Personnes issues de l'immigration et intervenants du milieu pour favoriser le dialogue
  • Acteurs scolaires : soutien dans une perspective interculturelle

Formations sur mesure

  • Intervenants : communication et intervention en contexte interculturel et processus migratoire
Happy parents laughing together with daughter blank space
African American family having fun and enjoying a day together outdoors at the park.
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Portrait of African American grandmother, mother and children looking at camera and smiling while sitting on sofa at home. Family and lifestyle concept.
Muslim woman sharing food at Ramadan feast
Diverse children studying
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Projets actifs :

PROJET - PACE

Programme d'action communautaire auprès des enfants

Programme PHASE-ARC (programme d’habiletés sociales à l’école et d’activités de résolution de conflits) pour les enfants de premier cycle de primaire et Place aux Familles pour les enfants de maternelle. Les activités et interventions dans le cadre de ce programme sont de nature préventive. Elles s’adressent d’une part aux enfants âgés entre cinq et sept ans vivant des difficultés d’adaptation scolaire et sociale et d’autre part à leurs parents.

Par ce projet, nous poursuivons trois (3) objectifs généraux en particulier et ce, auprès des enfants et de leurs parents, les voici :

  1. Améliorer le développement social de l’enfant autant à l’école qu’à la maison.
  2. Développer les compétences parentales et accroître leur connaissance sur les ressources offertes aux parents.
  3. Améliorer le niveau d’intégration des parents à leur communauté.
 

Le projet se divise en deux volets : l’intervention auprès des enfants et l’intervention auprès des parents. L’intervenante psychosociale est en charge des deux volets.

Activités d’habiletés sociales en sous-groupes avec les enfants

Ces activités se penchent sur les catégories d’habiletés sociales et cognitives suivantes :

Les habiletés sociales de base, les habiletés à se faire des amis, les habiletés à composer avec les émotions, les habiletés à apprendre à se connaître (soi-même et les autres) et les habiletés à trouver des alternatives à l’agressivité. Ces habiletés sont travaillées à l’intérieur des différentes activités de sous-groupes.

Activités pour les parents des enfants participant au projet

Afin d’outiller et de soutenir les parents dans leur rôle d’éducateur, différentes thématiques éducatives sont habituellement travaillées auprès des parents lors de 10 rencontres de groupe, de deux heures et demie chacune, de jour et en soirée. Des documents d’information éducative leur sont également envoyés. Des rencontres individuelles, des appels téléphoniques sont également réalisés auprès des parents, toujours dans le but d’augmenter leurs habiletés parentales et d’accroître leur connaissance sur les ressources offertes aux parents.

PROJET - PACE

Promotion précoce de comportements sociaux et pacifiques auprès des enfants et des familles

Parents d’ailleurs : Je m’implique…je m’intègre

Les objectifs du projet sont :

  • Accroître la connaissance des ressources offertes aux familles immigrantes au Québec.
  • Faciliter l’intégration des parents et enfants issus de l’immigration.
  • Soutenir et/ou accompagner les personnes immigrantes les plus vulnérables pour s’assurer qu’elles aient un accès aux services nécessaires.
  • Dans ce but, l’intervenante :
  • Accompagne des familles : à Emploi Québec, à Service Canada, à l’école de leurs enfants, aux banques alimentaires, aux friperies, Logement Rive-Sud, le Centre de santé des femmes, l’organisme Informelles, etc. Elle agit fréquemment comme intermédiaire entre l’école et le parent.
  • Offre une écoute et un soutien aux familles vivant des difficultés telles que : les difficultés d’adaptation, isolement social, la séparation de couple, la violence conjugale, une grande précarité financière, etc.
  • Donne de l’aide et des références aux familles vers les partenaires institutionnels et communautaires

 

La totalité de la clientèle de ce projet est immigrante. Plusieurs familles ont le statut de demandeurs d’asile et présentent une grande vulnérabilité au niveau de la santé mentale et de la situation financière. Leur barrière de la langue limitent leurs capacités à remplir et à lire des documents, à faire des recherches sur internet ou par téléphone ainsi qu’à accéder aux services offerts par la communauté.

PROJET

La vie continue après l'École

Ce projet offre aux élèves du premier cycle du secondaire et des classes d’accueil des opportunités de participer à diverses activités, afin de développer l’ouverture à l’autre et l’acceptation des différences culturelles. Environ 80 % des jeunes de l’école Antoine-Brossard sont issus de l’immigration et se côtoient dans un contexte de très grande diversité ethnique. La participation à ces activités leur permet de tisser des liens avec les autres élèves et de développer un sentiment d’appartenance à l’école. Les élèves sont encouragés et soutenus par un.e intervenant.e communautaire scolaire interculturel.le (ICSI), afin de concrétiser leurs projets. Les activités ciblent les jeunes de 12 à 17 ans de l’école Antoine-Brossard.

 

PROJET

ICSI : Intervenant.e.s Communautaires Scolaires Interculturel.le.s

Pourquoi ce projet ? Il existe des situations où l’école et les familles immigrantes rencontrent certains défis dans leurs capacité d’agir pour répondre adéquatement aux besoins de l’enfant. Devant ces défis, l’ICSI joue le rôle de pont entre ces familles et l’école.

Ce projet réalisé en partenariat avec la Commission scolaire Marie-Victorin (CSMV) a comme objectifs d’accueillir et de soutenir les parents immigrants ayant un enfant dans une école de la CSMV en plus d’accompagner les écoles dans leur communication avec ces parents afin de favoriser l’intégration scolaire, sociale et culturelle des élèves issus de l’immigration.

 

Les ICSI :

  • Offrent un soutien et un accompagnement aux familles issues de l’immigration lors de rencontres à leur domicile, aux bureaux de l’organisme ou à l’école de leur enfant, avec ou sans interprète ;
  • Réfèrent les familles vers les ressources communautaires et institutionnelles appropriées ;
  • Soutiennent les équipes-écoles par :
    • leur présence lors de rencontres avec les parents ;
    • leurs suivis auprès des familles référées par l’école ;
    • leur écoute et leur travail de sensibilisation auprès du personnel scolaire à la réalité pluriethnique des familles ;
    • un service de médiation interculturelle lors de divergences interculturelles.
    • leur travail de vulgarisation des pratiques éducatives et des attentes de l’école auprès des familles ;
    • un service ponctuel de traduction des communications entre l’école et les familles allophones lors de la crise du COVID-19

*** Nous réalisons avec nos partenariat du milieu chaque année des activités spéciales lors des journées internationales qui soulignent l’apport de l’immigration à la société québécoise, l’importance de relations interculturelles harmonieuses ainsi que la lutte contre la discrimination et le racisme. ***

Extrait de nos familles et partenaires du milieu